"Regeringens F-utspel visar på okunskap"
Skolminister Lotta Edholm (L) säger att F-betyget behövs för att upptäcka elever i behov av extra stöd. Foto: Linnéa Tammerås.
Betyg
Betyget F-icke godkänt får inte slopas. Det är innebörden i den nuvarande regeringens tilläggsdirektiv till utredningen som ska se på övergången mellan grundskolan och gymnasiet.
– Det avslöjar en okunskap om hur det är i skolan. Vem tjänar på betyget F är en fråga man måste ställa sig, säger Ann-Charlotte Gavelin Rydman, ordförande i Sveriges Skolledare.
LÄS ÄVEN: Utredning om glädjebetyg tillsätts
Varje år går runt 16 000 elever ut nian med betyget F, underkänt, i ett eller flera kärnämnen. Det rör sig om ungefär 15 procent av alla elever.
Utredningen tillsattes av den förra regeringen sommaren 2022. Man ville få utrett hur övergången mellan grundskola och gymnasieskola kan förändras. Syftet skulle vara att ge elever som har svårt att nå målen i grundskolan – det vill säga elever med icke godkända betyg – "bättre möjligheter att förbereda sig för arbetslivet". Men nu ger alltså den nya regeringen ett tilläggsdirekt att betyget F inte ska röras i sammanhanget.
– F-betyget är viktigt för att man ska ha en chans att tidigt upptäcka de elever som behöver extra stöd. Att man tar bort F-betyget betyder inte att eleverna klarar kunskapskraven – de eleverna kommer inte att klara gymnasiet, säger skolminister Lotta Edholm (L) i en TT-intervju.
"Struntprat"
Ann-Charlotte Gavelin Rydman håller inte med.
– När skolminister Lotta Edholm säger att det att ett borttaget F skulle hindra elever från att få särskilt stöd är det struntprat. Vi ser alla elever idag och vårt uppdrag är att var och en ska uppnå sin högsta potential. Jag önskar att politiker kunde gå ner i verksamheten och lyssna på professionen. Det här avslöjar bara okunskap, säger hon.
Vad kan då vara lösningen?
– Jag tycker man ska utreda om vi ska ha relativa betyg i stället för dagens målrelaterade. Då ser man var kunskapsluckor finns utan att stämpla någon som helt okunnig.
"Leder till dålig arbetsmiljö"
Med 15 procent av eleverna som får F i ett eller flera av kärnämnena, ligger Sverige högt över EU-snittet. Det ligger på fyra till fem procent enligt skoldebattören och läraren Per Kornhall i SVT:s program, "Det svenska skolexperimentet".
– Det är väl också en tydlig signal om att betygssystemet borde utredas ordentligt. Dagens system leder till stress och utslagning och ger dålig arbetsmiljö för både elever, lärare och skolledare. Om någon är på väg att hamna i ett F så ska särskilt stöd ges. Men då är det antingen läraren själv som ska ge det och var finns den tiden eller speciallärare som inte heller finns, säger Ann-Charlotte Gavelin Rydman.
