Krönika: Mod och evidens skapar framtidens medborgare

LÄS ÄVEN: Förskolerektor Anette prisas: Vi kan förändra så mycket

Jag lämmar Stockholm med ett hopp om att det ska bli bättre för barnen; att framtiden ska bli ljusare. Dagen innan har jag varit med när Childhood delar ut prisets till eldsjälar som arbetar för att stärka skyddet mot sexuella övergrepp och exploatering av barn och unga. Förra året fick jag priset (2024) för mitt arbete med barnkonventionen och barnens rätt till sin egen kropp, identitet och sexualitet.

Demokrati handlar om att ge barn verktyg att navigera i konflikter, förstå kompromisser och – viktigast av allt – känna sin egen förmåga och utifrån det påverka sin tillvaro. När barn lär sig att deras åsikter spelar roll, och att de har rättigheter som respekteras, internaliserar de demokratins kärnvärden. De blir aktiva, engagerade och kritiskt tänkande individer.

De förskolor som jag ansvarar för finns i ett mångkulturellt och socioekonomiskt utsatt område. När jag ser tillbaka på den utvecklingsresa som vi har gjort så handlar det om att ta ansvar för frågan: ”Hur vet vi att barnen lär sig på vår förskola?”

”Vi måste träna på demokrati”

Det är en utmanande fråga. Inte minst när vi möter barn som osäkert tystnar när vi undrar: ”Hur gör du när du lär dig?” Eller, ännu mer smärtsamt, som när ett barn en gång sa till mig: ”Du, barnkonventionen gäller inte i min familj.”

Min övertygelse är att vi behöver jobba med demokratins kärna hela tiden. Vi måste träna på demokrati och ha ett systematiskt arbete där demokratin är ett naturligt redskap i organisationen. Mitt ansvar är att skapa ett klimat där pedagogerna vågar ställa de svåra frågorna och agera på det de ser. Jag vet att förskolan kan förändra så mycket – men bara om jag som rektor är modig och vågar.

Hos oss har vi flyttat fokus från antaganden till evidens. Genom att införa tydliga strukturer om progression säkerställer vi likvärdighet. Varje barn får möjlighet att utveckla grundläggande kunskaper och det dynamiska mindset som krävs för att lyckas i livet.

”Känner mig hoppfull som rektor”

Pedagogerna ställer sig ständigt frågan: ”Hur vet vi det?” Och barnen ska kunna svara på: ”Vad är det du lär dig just nu och varför är det viktigt?” När vi benämner deras lyckande och lärande ger vi dem makten över sin egen utveckling. En stark lärandeidentitet är en förutsättning för att senare i livet veta hur man tar ansvar och är delaktig i demokratiska processer.

Att vinna Childhoodpriset är inte bara en ära – det är en bekräftelse på att vårt fokus på barnkonventionen, modet att ta de svåra samtalen och det systematiska arbetet med att söka evidens, är det rätta.

Det är i förskolan vi lägger den viktiga grunden för demokrati och mänskliga rättigheter, och det är vårt ledarskap som avgör hur stark den grunden blir.

Jag känner mig hoppfull som rektor när Childhood delar ut priset 2025 till rättsväsendet och Elin Nelly (analytiker på polisens nationella operativa avdelning, som arbetar mot sexuella övergrepp mot barn på internet, reds anm.). Stor grattis Elin. Det är tillsammans vi kan göra skillnad.

Anette Bergmasth, rektor för Elinebergs förskolor i Helsingborg och tidigare Childhoodpristagare.