Tre exempel: Så arbetar rektor Ronak med arbetsmiljön

LÄS ÄVEN: Undersökning: Så gör rektorerna som lyckas med arbetsmiljön

I ett intervjuprojekt, som grundskoleförvaltingen i Göteborgs stad genomfört tillsammans med Sveriges Skolledare i Göteborg, har skolledare från de skolor i staden som varit mest framgångsrika kring sitt arbetsmiljöarbete fått berätta om sina metoder. Det har resulterat i en rapport där de lyckade faktorerna sammanställts. 

En av de intervjuade rektorerna är Ronak Larsson, biträdande rektor på anpassade grundskolan Gårdstensskolan och Lilla Gårdstensskolan. Här ger hon tre exempel på hur hon arbetar: 

1. Kommunikation

”Arbetsmiljöarbete handlar om kommunikation. Att man försöker få en samsyn och insyn i varandras arbete, att man förstår varför man är på arbetet. Jag ska som skolledare leva nära personalen, nära professionen, nära alla processer.

Jag delegerar mycket men jag vill ha koll på alla processer. Och jag vill vara bollplank till alla, ingen ska känna sig ensam med hela ansvaret. Lyhördhet är viktigt, det vill säga att lyssna in och tänka högt tillsammans med personalen.

För att skapa en god arbetsmiljö behöver det dessutom finnas utrymme för all personal, oavsett profession, att ses varje vecka. Till exempel är det viktigt med tydliga syften vid möten och protokollmallar som är gemensamma för alla. Det finns en transparens i organisationen kring alla beslut.

Vi satsar på kompetensutveckling och bekräftar personalens olikheter som något som gynnar verksamheten.”

2. Rutiner

”Rutiner och strukturer ska sitta. När alla vet sina uppdrag och vet vad som förväntas av dem, då kan vi också möta utmaningar med kunskap och trygghet. Vi strävar efter att känna glädje i det vi gör tillsammans – och den glädjen ska synas i hela verksamheten.

På vår arbetsplats kombinerar vi en hög nivå av professionalitet med en medvetenhet om att vi arbetar inom en myndighet och därmed har ett tydligt uppdrag. Vi värdesätter att kunna skratta med varandra och att ha roligt på jobbet, samtidigt som vi alltid håller fokus på vårt huvuduppdrag: elevers måluppfyllelse och trygghet.

Den varma, familjära gemenskapen och den professionella arbetsrollen står inte i motsats till varandra. Tvärtom skapar balansen mellan trivsel och ansvar en arbetsmiljö där både glädje och professionalism får utrymme.”

3. Incheckning

”Vi är ett skolområde med tre skolor, Gårdstensskolan 4–9, Lilla Gårdstensskolan F–3 och Långmosseskolan 1–3. Jag är biträdande rektor för den anpassade grundskolan. Jag älskar mitt jobb. Men det är aldrig bara jag, det här är något vi gör tillsammans med all annan personal.

Jag vill också lyfta det nära samarbetet med elevhälsan där vi jobbar i team med många frågor. När någon blir sjuk skickar jag alltid ett sms ”Hur mår du?” Inte för att kontrollera utan med omsorg och för att veta om det finns något vi kan göra.

I den anpassade grundskolan lever vi alla nära barnen i alla lägen. Så därför blir vi lättare smittade exempelvis. Vi är varandras arbetsmiljö.”