Replik: Det är behovet av strukturer vi pekar på
Helena Wallberg och Maja Lindqvist är leg gymnasielärare, författare och skolutvecklare. De efterfrågar mer fokus på undervisningens kärna och pedagogiska bedömningar bakom besluten – och svarar här på en replik från Carola Rova om hur förutsättningarna i hennes hemkommun Gällivare spelar in på de möjligheterna. Foto: Privat/Martin Stenmark
Skolledaren debatt Vår avsikt är inte att ifrågasätta det ansvar som tas i verksamheterna. Tvärtom vet vi att lärare, skolledare och elevhälsoteam i hela landet gör ett stort arbete under svåra omständigheter, skriver Helena Wallberg och Maja Lindqvist i en replik till Carola Rova.
Publicerad: 2026-03-02 16:28
LÄS ÄVEN: Replik: Ja, undervisningens kärna måste stå i centrum – men den påverkas av strukturella villkor
LÄS ÄVEN: Debatt: Kunskapssatsningar utan pedagogisk bedömning är ett slag i luften
Vi delar fullt ut beskrivningen av den verklighet som Malmfältskommunerna står i. Bristen på behöriga lärare, bostadsproblematik och omfattande samhällsomvandling är strukturella villkor som påverkar skolans möjligheter varje dag. Det är uppenbart att ansvar inte kan ersätta förutsättningar.
Vår avsikt är inte att ifrågasätta det ansvar som tas i verksamheterna. Tvärtom vet vi att lärare, skolledare och elevhälsoteam i hela landet gör ett stort arbete under svåra omständigheter.
Samtidigt menar vi att just i sådana kontexter blir det ännu viktigare att organisera det pedagogiska arbetet medvetet och gemensamt. Pedagogiska bedömningar handlar inte om ytterligare belastning eller administrativ pålaga, utan om att skapa struktur för professionella samtal kring undervisningens kvalitet – även när förutsättningarna är svåra.
”Den pedagogiska bedömningen blir ännu viktigare”
Skolor kan inte abdikera från sitt uppdrag även när man är i sådana svårigheter som artikelförfattaren beskriver. I själva verket är den pedagogiska bedömningen ännu viktigare i sådana situationer. Väl underbyggda pedagogiska bedömningar kan vara ett kraftfullt verktyg för systematiskt kvalitetsarbete och därmed påverkan uppåt.
Vi ser inte ett motsatsförhållande mellan krav på statligt ansvar för kompetensförsörjning och behovet av att stärka det pedagogiska ansvaret i varje skola. Båda perspektiven behövs. Staten måste ta ansvar för likvärdiga villkor. Samtidigt behöver skolans professioner, oavsett geografiska förutsättningar, ges organisatoriskt stöd att gemensamt analysera och utveckla undervisningen.
Det är inte brist på vilja vi pekar på. Det är behovet av strukturer som håller även när personalomsättningen är hög och resurserna är ansträngda.
Likvärdighet skapas genom både nationella beslut och lokala professionella processer. De två kan inte ersätta varandra – men de måste samspela.
Maja Lindqvist, leg gymnasielärare, författare, skolutvecklare och handledare
Helena Wallberg, leg gymnasielärare, författare, skolutvecklare och handledare
Vill du debattera?
Detta är en debattartikel på Skolledaren.se. Är du intresserad av att skicka in en replik eller har du en annan fråga du vill lyfta?
Kontakta oss på: redaktionen@skolledaren.se.