Guide: Här är rektorns skräddarsydda kompetensutveckling
Åsa Sjöberg arbetar med kompetensutveckling som är anpassad utifrån lärarnas behov. Foto: Matilda Schüler
Ledarskap Rektor Åsa Sjöberg i Klippans kommun vill att kompetensutvecklingen ska komma utifrån personalens behov – och inkludera alla på skolan. Här är upplägget för kompetensutvecklingen under läsåret 25–26 på hennes skolor.
Publicerad: 2026-09-18 10:00
LÄS ÄVEN: Rektor Åsas metod höjer kompetensen för alla
Mål och syfte: Fördjupa lärarnas kunskaper kring npf och på så sätt minska konsekvenserna av funktionsnedsättningarna inom skolans verksamheter. Genom att bättre förstå kopplingen mellan skolans miljö och individen kan vi hitta fungerande lösningar för individer, grupper och klasser. Föreläsningarna hölls av elevhälsans personal.
Varför? För att elever med npf löper stor risk att misslyckas i skolan.
Litteratur:
NPF för lärare, Anna Borg, Gunilla Carlsson Kendall, (Studentlitteratur 2023)
Tydlighet, ledarskap och uppmuntran – positivt beteendestöd i klassrummet (PBS), Peter Karlsson (Natur & Kultur 2020)
Här är alla stegen:
1. Fördjupade kunskaper om adhd, autism, språkstörning och intelligens. Och hur svårigheterna visar sig på ett åldersrelaterat sätt.
Läsning inför: NPF, kapitel 1, kapitel 2 (sid 27–55) och kapitel 3 (sid 65–74).
Föreläsning 1: 4 timmar, innan skolstart 8 augusti 2025, för lärare F–6 och fritidshem. Följdes upp i lärgrupp, 1 timme, 21 augusti och 4 september 2025.
2. Om motivation inklusive ett case kopplat till motivation: ”Varför kan de inte bara göra som jag säger?”
Läsning inför: PBS, kap 8 (sid 88–97) och NPF, sid 60–65.
Föreläsning 2: 4 timmar, studiedag 16 september 2025. Följdes upp i lärgrupp, 1 timme, 9 oktober och 6 november 2025.
3. Krav och förväntningar i skolan: Jag är faktiskt här för att undervisa.
Läsning inför: NPF, kap 4 (sid 81–94), PBS, kap 4 (sid 47–57) och kap 6 (sid 68–79).
Föreläsning 3: 2 timmar, 20 november 2025. Följdes upp i lärgrupp, 1 timme, 21 november 2025 och 15 januari 2026.
4. Social färdighetsträning: ”Det här borde du faktiskt kunna” – dopaminpåslag utan att göra fel val.
Läsning inför: PSB, kap 7 (sid 80–87) och NPF, kap 10 (sid 159–161).
Föreläsning 4: 2 timmar, 29 januari 2026. Följdes upp i lärgrupp, 1 timme, 5 februari och 9 mars 2026.
5. Hantering av utmanande beteenden i skolan och undervisningen.
Läsning inför: PBS, kap 1 (sid 11–26), kap 2 (sid 26–35) och kap 5 (sid 57–67).
Föreläsning 5: 2 timmar, 23 april 2026. Följdes upp i lärgrupp, 1 timme, 30 april, 21 maj och 4 juni 2026.
6 råd ...
... från Åsa Sjöberg om att nå framgång i kompetensutvecklingen:
- Koppla kompetensutvecklingen till skolans prioriterade mål.
-
Var noga med syfte och mål för insatsen.
-
Säkerställ att det är skolans och pedagogernas behov som är kopplat till kompetensutvecklingsinsatsen så det inte är något som ”tänkts ut” uppifrån.
-
Snabba korta insatser ger sällan resultat. Utvecklingsarbetet behöver ske över en längre tid för att få effekt som består.
-
Hitta olika arbetsformer för arbetet.
-
Skolans ledning behöver följa upp insatsen och återkoppla till pedagogerna.