Krönika: Med tilltro i stället för förbud skapar vi trygghet

LÄS ÄVEN: Utan spaning, ingen aning – från rutin till vetenskaplig grund

LÄS ÄVEN: Krönika: Fred och diplomati börjar i skolbänken

Ett starkt, modigt och gemensamt ledarskap är helt avgörande för att bygga en trygg skolkultur. Det handlar inte bara om rektorn på rektorsrummet, utan om varje vuxen som möter eleverna i skolan. Varje lärare i klassrummet, varje elevassistent i korridoren, varje rastvärd på skolgården och varje medarbetare i skolans restaurang är en ledare som ska skapa goda relationer till eleverna. Det är det samlade ledarskapet som sätter tonen för en gemenskap som vilar på tolerans, empati, ansvar, trygghet och alla människors lika värde. Det bildar skolans kultur och arbetsmiljö.

När du kliver in i en skola som möter dig med en tydlig vision och en öppen famn – en miljö där väggarna signalerar vad man vill, kan och vågar tillsammans – då ser du ledarskap på riktigt. Det är där som skolans ledarskap ställs inför sitt allra viktigaste uppdrag, att skapa en god, trygg och framåtsyftande skolkultur.

”Trygghet uppstår inte ur lydnad inför förbud”

Kulturen är inte bara ord i en verksamhetsplan; den är den osynliga andan som håller skolan samman. En verkligt inkluderande skolkultur kräver att vi aktivt lever vår värdegrund och bygger broar och skapar förtroende. I en sådan miljö spelar det ingen roll varifrån du kommer, vilken kultur du bär med dig, vilket språk du talar eller vilken hudfärg du har. Du bär din unika ”personliga ryggsäck” som du fyller med kunskap och erfarenheter och sedan delar med dig av. Det skapar empati och förståelse för varandra. Vi är alla exempel på mångfaldens mervärde, och alla är precis lika viktiga i arbetet med att skapa trygghet. Trygghet uppstår inte ur lydnad inför förbud; den uppstår när alla vuxna leder med ett respektfullt, tydligt och varmt bemötande där varje elev känner sig sedd, respekterad och unik.

När hela skolans personal möter eleverna med höga, positiva förväntningar händer något magiskt med inställning och attityd. Höga förväntningar handlar inte om orimlig prestationsstress eller att alla ska nå samma mål på samma tid. Det handlar om en kompromisslös tilltro till varje individs unika potential. När vi förväntar oss det bästa av våra elever sänder vi en tydlig signal: ”Jag ser vad du kan bli och drömmer om, och jag finns här för att hjälpa dig dit.”

”Så vi fostrar äkta världsmedborgare”

Genom att signalera tilltro i stället för misstänksamhet bjuder vi in eleverna att ta ett eget, moget ansvar för sina handlingar och sin skolgång. När ramarna sätts av positiva förhoppningar som skapar motivation i stället för rädslan för förbud, vågar eleverna misslyckas, försöka igen och slutligen utveckla sin fulla potential.

Det är så vi fostrar äkta världsmedborgare. Genom att erbjuda en trygg miljö där olikheter berikar och där alla får växa, lägger skolans samlade ledarskap den första och viktigaste byggstenen för någonting ännu större: en hållbar världsfred. De unga människor som möts av ett tydligt, inkluderande och varmt ledarskap i skolan i dag, är nämligen de som kommer att leda, förstå och ena vår värld i morgon.

Som en elev uttryckte det till mig: ”Jag är bra och du är bra, så är det bara.”

Gabriella Ekström Filipsson, rektor i 27 år, föreläsare, författare, ledamot i Skol­forsknings­nämnden, fackligt aktiv i 22 år för skolledare.