Medlem: Så hanterade skyddsombudet Tina hoten och våldet på skolan

Det blev skyddsstopp på skolan när Tina Nahkuri von Eichwald tillträdde tjänsten som rektor på Olshammarsskolan i Göteborg. Skyddsombuden hade pausat all undervisning eftersom personalen bokstavligen blev misshandlad av elever med svårt utåtagerande beteende. Arbetsbelastningen var hög och det saknades strategier för att hantera problemen.

– Arbetsmiljöverket har avskrivit samtliga och gett oss beröm för gott arbete. Vi har utmejslat en handlingsplan som funkar – oavsett skolform, säger hon.

Nyckeln att komma till rätta med svårigheterna blev tidig och tät dialog med de fackliga organisationerna.

– Det gav effekt. Vi samarbetade med Kommunal och Sveriges Lärare som var aktiva i att lyssna in personalen och på så sätt fick vi tillsammans till kompetenshöjande insatser och hittade strukturer som fungerade.

Risk att tappa fokus på arbetsmiljöfrågor

I dag är hon ett av Sveriges Skolledares skyddsombud, för skolledare inom anpassad grundskola i Göteborg. Dessutom rektor för fyra skolenheter varav två är anpassade grundskolor som är personaltäta, i snitt en personal per elev.

– Jag har alltid fastnat för de krokiga och lite kluriga ungarna och tycker att det är vansinnigt intressant och roligt.

Innan Tina Nahkuri von Eichwald blev rektor var hon lärare och på halvtid huvudskyddsombud för Lärarförbundet. Redan då insåg hon att god arbetsmiljö är en grundförutsättning för att bedriva undervisning.

– Har du inte koll på arbetsmiljön kan du inte undervisa. Absolut inte inom anpassad skola.

Många skolledare vill jobba med skol- och verksamhetsutveckling och brinner för de frågorna. Då finns risk att tappa fokus på arbetsmiljöfrågor när de dyker upp i tidigt skede, menar hon.

Fånga upp tidiga signaler

Hon menar att arbetsmiljöfrågor är en förutsättning för att kunna åstadkomma skolutveckling.

Och det gäller att tidigt fånga upp signaler på det som skaver i arbetsmiljön. Att ha strategier för att ta itu med dem. In i minsta detalj. Det grundläggande arbetssättet lärde Tina Nahkuri von Eichwald från teckenspråk, som hon använder hemma eftersom sonen är döv.

– Grammatiken i teckenspråk bygger på att man först målar upp en scen. Man talar om vilken plats, vilka förutsättningar, vad som finns och sedan kommer vad alla människorna gör. I talspråk kan vi säga: ”Därute är det några som springer”. Men på teckenspråk måste man först precisera: Du vet den där platsen bredvid simhallen, den där asfaltsytan, där ser jag en grupp människor. De springer, säger hon.

På samma sätt ser Tina Nahkuri von Eichwald på skolans organisation.

– Jag sätter arbetsmiljön först: De där människorna med den kompetensen ska vara i den lokalen, de ska göra sitt arbete på det här och det här sättet och med den här strukturen. Därefter kan jag säga: var så god att undervisa.

Hennes medskick är: Se arbetsmiljön som en förutsättningsgivare och en möjliggörare. Då känns det förhoppningsvis inte så tungt att vara rektor.

– För de här frågorna kan annars äta upp oss. Jag inkorporerar dem i mitt vanliga tankesätt, då stjäl de inte energi från mig på samma sätt.