Skolledare: Här är vårterminens största utmaningar

Text: Emelie Henricson/Lenita Jällhage

LÄS ÄVEN: Skolledare: Det här är vi mest stolta över att ha gjort i år 

LÄS ÄVEN: Skolledare: Så hanterar vi vårt eget välmående i tuffa situationer

LÄS ÄVEN: Skolledare: Här är det bästa rådet jag har fått som chef

Ellinor Haglander, biträdande förvaltningschef förskola och skola, Gällivare

”Vi har ett sjunkande barnantal och står inför stora utmaningar inom förskola och skola som kommer att kräva skarpa beslut av politikerna för att vi ska kunna ha bra skolstrukturer och arbetsmiljö för våra barn och anställda.

Vi har åkt runt och har fört skoldialoger med personal, föräldrar och elever och medborgar­dialoger under hösten och vintern. Vi kommer skriva ihop vad våra medborgare har tyckt och tänkt och tillsammans med deras åsikter ta fram diverse faktaunderlag så politikerna har ett bra underlag så de kan fatta de beslut som krävs.”

Achilles French, rektor på vuxenutbildningen, Södertälje

”Att leda Komvux i dag innebär att hantera stora förändringar som kommer slag i slag, ofta med korta ställtider. Nya reformer som regional dimensionering, ämnesbetyg, skärpta krav på SFI, ökade behov av individanpassning och digitala prov ska snabbt implementeras och genomföras, samtidigt som elevgruppernas behov breddas och fler vuxna med komplexa bakgrunder söker sig till utbildningen.

Min vision är att varje vuxen ska mötas av en utbildning som ger verkliga möjligheter – oavsett bakgrund. För att lyckas måste vi stärka övergången från SFI till vidare studier, utveckla individ­anpassade lärmiljöer och säkerställa att även de med störst utmaningar får rätt stöd. Den största utmaningen är att skapa hållbara strukturer för kvalitet och likvärdighet, samtidigt som vi ständigt anpassar oss till nya krav, förändringar och besparingar. Komvux ska vara en motor för både individens och samhällets utveckling.”

Jenny Andersson, rektor på Glokala Folkhögskolan, Malmö 

”Folkhögskolan har med ett ständigt fokus på bildning i alla tider förberett sina studerande för en föränderlig och oviss framtid. Men inte ens folkhögskolan med sin kritiska pedagogik är särskilt väl rustad för den utmaning som vi nu står inför, där digital förvrängning gör att det inte längre är självklart vad som är sant.

Teknikens utveckling gör att alla vi som arbetar med utbildning nu står inför en ny typ av ovisshet – vad är det som egentligen har hänt, hur kan vi veta det och hur kan vi förstå världen när vår förståelse så uppenbart måste präglas av denna ovisshet? Manipulation av verkligheten är effektiva verktyg för splittring och nedmontering av demokratiska sam­hällen. Det är hela utbildningssektorn och bildningsinstitutionernas viktigaste uppdrag just nu att träna våra studerande i såväl reflektion som kritiskt tänkande, inte minst i syfte att bevara det fria ordet och det fria tänkandet.”