Etiska dilemmat: Hur gör jag när jag ställs inför två kolliderande lagar?
Har du exempel att dela eller vill bidra till resonemanget? Hör gärna av dig till oss på yrkesetiskaradet@skolledarna.se. Illustration: Getty Images
Yrkesetik Här resonerar yrkesetiska rådet kring skolledarnas etiska dilemman. Först ut är frågan om när två lagar ställs mot varandra – som när du som skolledare ställs inför att vidhålla skollagen och barnens rätt till stöd när huvudmannen ställer krav på budget i balans.
Yrkesetiska rådet
yrkesetiskaradet@skolledarna.se
Publicerad: 2026-03-25 15:37
LÄS ÄVEN: Så kan du få stöd av yrkesetiska rådet
Svar: ”Alla djur är jämlika, men somliga djur är mer lika än andra”, skriver Orwell i ”Djurfarmen”. Tyvärr gäller samma sak ibland för svenska lagar. När kommunallagen – och därmed kravet på budget i balans – ställs mot skollagen, blir det ofta uppenbart vilken av dem som väger tyngst i praktiken från huvudmannens perspektiv. Trots att speciallagar som skollagen, enligt lagstiftningen, går före allmänna lagar som kommunallagen. Många rektorer känner igen sig: fler skolledare har förlorat sina uppdrag för att budgeten inte hållits än för att elever inte fått det stöd de har rätt till.
Detta skapar etiska dilemman. Ska man som skolledare gå över budget för att ge elever det stöd lagen kräver, eller hålla budget och leva med känslan av att inte ha gjort tillräckligt?
”Rektorer och skolchefer behöver stå enade”
Vi i yrkesetiska rådet rekommenderar inte att medvetet övertrassera. Underskottet landar ofta på efterträdaren, ibland i kombination med nya sparkrav.
Ett mer konstruktivt sätt är att skriftligen meddela sin chef att budgeten inte räcker för att fullfölja skollagen. Men detta ska inte vara ett sätt att ”skicka ansvar uppåt” för att avlastas – utan ett sätt att efterfråga stöd och skapa öppen, transparent dialog genom hela styrkedjan. Vi har både rektorer och skolchefer i vårt förbund, och vi behöver stå enade. Lagarna kan bara följas om alla chefsnivåer gemensamt arbetar för rimliga förutsättningar. Det är viktigt att påminna om att inte heller nämnderna kan trolla med knäna. De är bundna av fullmäktiges ramar. Därför behövs en samlad tjänsteorganisation som tydligt beskriver konsekvenser, behov och förutsättningar – och håller dialogen levande innan problemen växer sig stora.
”När arbetsmiljölagen kolliderar med sig själv”
En annan svår krock uppstår när arbetsmiljölagen i praktiken kolliderar med sig själv. Den gäller både elever från förskoleklass och personal. I vissa situationer tvingas skolledare väga elevens bästa mot arbetsmiljön för en medarbetare. I våra yrkesetiska regler står att barns och elevers bästa ska sättas främst, samtidigt som vi också ansvarar för goda villkor för våra medarbetare. Det är inte alltid möjligt att tillgodose båda. Vi tar gärna emot exempel på sådana dilemman, de hjälper oss att förtydliga etiken och stödet till yrkeskåren.
Kontakta yrkesetiska rådet här
Har du exempel att dela eller vill bidra till resonemanget? Eller vill du ha stöttning i ett eget yrkesetiskt dilemma? Hör gärna av dig till oss på yrkesetiskaradet@skolledarna.se.
Här är det yrkesetiska rådet
Sebastian Magnell
Arbetar: Biträdande rektor Tågaborgsskolan i Helsingborg.
Ålder: 39.
Bor: Landskrona.
Yrkeserfarenhet: Började arbeta som lärare 2011. Har arbetat som skolledare sedan HT 2017. Har arbetat både i rollen som rektor och biträdande rektor.
Därför blev jag skolledare: Mitt intresse för skolutveckling. Jag drivs av att utveckla undervisning, bygga strukturer och utveckla kulturer som gör verklig skillnad i klassrummet.
Hjärtefråga: Att ge elever framtidstro och verkliga möjligheter att välja sin framtid.
Nina Jonsson
Arbetar: Rektor i Stockholms stad.
Ålder: 60.
Bor: Södermalm, Stockholm.
Yrkeserfarenhet: 24 år som skolledare, 7 som biträdande rektor, 15,5 som rektor och 1,5 som skolchef. Arbetade innan det som lärare i svenska och engelska i 8 år.
Därför blev jag skolledare: Jag gillar att utvecklas och då var det ett naturligt steg att ta. Att kunna vara med och bidra till att skapa en bra och välfungerande skola är också skälet till att jag är skolledare.
Hjärtefråga: Arbetsmiljön är en viktig fråga för mig. Om man som elev, eller medarbetare, inte känner att man har en bra arbetsmiljö så är det svårt att utvecklas och trivas. Det handlar både om eget ansvar, för sin egen och andras arbetsmiljö, men även om att arbetsgivaren ska skapa goda förutsättningar för en bra arbetsmiljö. Arbetsmiljön skapar vi tillsammans och alla måste bidra. Att få med alla på det tillsammansarbetet är en utmaning som jag brinner för.
Torbjörn Hanö
Ordförande
Arbetar: Pensionär, med ett antal uppdrag kvar i portföljen.
Ålder: 66 år.
Bor: Lund och Malmö (har två lägenheter).
Hjärtefråga: Barns psykiska hälsa. Barn och elever förtjänar att må bra och skolan är deras arbetsmiljö.
År som skolledare: 28 år.
Kristin Arplöw
Arbetar: Åsa Gårdsskola F–3 i Kungsbacka.
Ålder: 57.
Bor: Mölnlycke i Härryda kommun.
Yrkeserfarenhet: Jag har varit rektor sedan 2008 och på alla stadier i grundskolan, varit rektor i förskolan och också varit ansvarig för anpassad grundskola.
Därför blev jag skolledare: Jag blev rektor för jag ville fatta kloka beslut för barn och ungdomar. Jag ville vara en skolledare som gör ett tillsammansarbete med elever, personal och andra viktiga vuxna.
Hjärtefråga: Jag brinner för demokrati och delaktighet. Jag försöker fokusera på att vara elevernas röst i mitt rektorsskap. I min fackliga roll har jag samma fokus fast då är jag medlemmarnas röst.
Henrik Bolin
Arbetar: Förvaltningschef och skolchef i Skellefteå kommun.
Ålder: 53.
Bor: Skellefteå.
Yrkeserfarenhet: 14 år som skolledare, dessförinnan 13 år som 4–9-lärare i SO-ämnen.
Därför blev jag skolledare: Som lärare kände jag ett ansvar att på individnivå öppna nya världar för eleverna men jag ville styra förutsättningarna för att ännu fler skulle kunna få ännu bättre livsmöjligheter.
Hjärtefråga: Att vårt professionella ansvar att förbättra livsmöjligheterna för våra barn, elever och deltagare innebär att säkerställa att varje lärare och förskollärares undervisning vilar på en robust vetenskaplig grund.
De tre suppleanterna är:
Lena O’Connor, resultatenhetschef Nyköpings gymnasium.
Johan Pålsson, rektor Gottorpsskolan Malmö.
Raija Ikonen, verksamhetschef Strängnäs kommun.