Nytt stödverktyg ska hjälpa rektorer navigera AI

LÄS ÄVEN: Nya AI-beskedet om skolan: ”Positivt överraskad”

LÄS ÄVEN: Undersökning: Så få skolledare har fått utbildning om AI

LÄS ÄVEN: Så hanterar du de nya AI-kraven som skolledare

Efter påtryckningar från bland skolhuvudmän så ingår skolväsendet (från högstadiet och uppåt) sedan februari 2026 i Sveriges första AI-strategi, men det saknas statliga riktlinjer för skolan.

– Under ett frukostmöte i Almedalen i fjol, som SKR och Ifous bjudit in till, var det tydligt att det fanns ett jättebehov av ett stöd för styrning och ledning kopplat till AI och då väcktes frågan: Kan vi inte göra något gemensamt? säger Annika Agélii Genlott, projektledare AI för skolhuvudmän på SKR.

Hon säger att eftersom staten inte tagit sitt ansvar för skolsektorn i den här frågan så kände SKR och 17 andra aktörer att man måste agera och göra en nationell kraftsamling. Det fanns inte några pengar för att utveckla ett stödverktyg som vände sig till de som arbetar med styrning och ledning kopplat till AI inom skolan. Sedan september 2025 har därför de olika aktörerna arbetat ”pro bono”, alltså frivilligt och utan ersättning för att göra samhällsnytta och ta fram stödverktyget som fortfarande är under uppbyggnad och utprovas med hjälp av 130 kommunala och fristående skolhuvudmän.

– Vi är väldigt måna om att det här ska träffa rätt som stöd även om vi tänker att det här ska blir en övergångslösning eftersom vi hoppas att vi får en regering som tar ansvar för frågan framöver, säger Annika Agélii Genlott.

Omfattar endast styrning och ledning

Under Nordiska Skolledarkongressen i Göteborg visades delar av det nya stödverktyget upp för rektorer och skolchefer i en överfull lokal.

Annika Agélii Genlott, projektledare för AI för skolhuvudmän på Sveriges kommuner och regioner (SKR) och Elisabeth Hejman, utredare på SKR:s utbildningssektionen, berättade att det webbaserade stödverktyget, som är uppbyggt utifrån scenarion, för att vara lättillgängligt, kommer att lanseras under ett två timmar långt webbinarium från den 1 juni i år. Därefter kommer stödverkstyget kunna nås helt kostnadsfritt via Ifous hemsida.

I utvecklingen av stödet har man bland annat fått hjälp av Helsingfors universitet och lånat idéer från Finlands AI-strategi för skolsektorn där man utgått från att stödet ska vara lätt att använda. Man har byggt upp lärstigar som användaren kan följa utifrån de olika behov, frågor och dilemman man kan stöta på som skolledare.

De olika lärstigarna kan starta i att man söker kunskap om olika AI-områden utifrån huvudrubriker som att styra och leda, etik och juridik eller teknikanskaffning. De spåren leder sedan vidare, förgrenas och utvecklas i nya förgreningar. Stödet omfattar endast styrnings- och ledningsfrågor och riktar sig inte direkt mot undervisning, lärare eller elever.

Risk för ökad skugganvändning

Både Annika Agélii Genlott och Elisabeth Hejman konstaterar att AI-förordningen, som redan är ett faktum, ställer höga krav på skolhuvudmän och rektorer att man är medveten om hur AI används inom skolorna. De menar att det finns en risk för att ”skugganvändningen” av AI ökar i skolan när riktlinjer och anvisningar saknas. I sin presentation hänvisade de till statistikern och Pisa-chefen Andreas Schleicher från OECD som uttalat att: ”Generativ AI knackade inte artigt på skolans dörr. Den tog sig in via wifi och frågan varje skolsystem nu måste ställa sig är: ’Ska AI glida in i klassrummet av en slump, eller ska vi kontrollera den genom medveten styrning och design?’”

Elisabeth Hejman vet att många skolledare är oroade men tror att upplägget i stödverktyget med scenarier är bra för att man ska känna igen sig i situationer som kan uppstå.

– Då blir det smältbart i stället för att man översköljs av lagtexter. Och att man kan välja att gå olika vägar i stödet och inte behöva greppa allt på en gång. Jag tror också att våra etiska dilemman, dialogstödet, om hur man kan agera i olika svåra situationer kommer att vara ett särskilt viktigt och bra stöd, säger Elisabeth Hejman.