Skolledarnas forskning ska göra skillnad i klassrummet

På Rönnblomsgatan 6 samlas Ingrid Sundström Stokbro, utbildningschef vid grundskoleförvaltningen, Jenny Nyberg, rektor på Västra RO, ansvarig för tre grund­skolor, och Lars Norqvist, universitetslektor på Centrum för skolledarutveckling vid Stats­vetenskapliga institutionen på Umeå universitet. Skolledaren vill ta bild på dem tillsammans. Sedan i höstas har projektet pågått och ska pågå under 2026.

– Vi tror på det här och har rensat en del i övrig verksamhet för att ge tid och utrymme åt detta, säger Ingrid Sundström Stokbro.

Lars Norqvist anser att det är modigt av Malmö kommun att göra satsningen.

– Ja, det tycker jag. Det handlar om att vi jobbar med ett undersökande förhållningssätt. Att våga gå mot strömmen och se att det inte bara finns en lösning, en metod, kräver visst mod, säger han.

”Har någorlunda lika förutsättningar”

I grunden handlar det om att förbättra förutsättningarna för rektorer att leda och styra skolverksamheter.

I Malmö finns cirka 280 skolledare i grundskolan. Cirka 80 av dem är rektorer, resten biträdande rektorer eller administrativa chefer. De är här indelade i 26 lärgrupper.

– Vi tror inte på samma medicin för alla, förutsättningarna är olika på många sätt. Men de här grupperna har någorlunda lika förutsättningar, säger Lars Norqvist.

Fyra gånger per år samlas alla skolledarna tillsammans med förvaltning och forskare för gemensamma avstämningar och diskussioner. Men i övrigt är det lärgrupperna som gäller. De jobbar med ”Fördjupat lärande i lärgrupp”, FLiL. Den övergripande inriktningen för FLiL 2026 för samtliga grupper är att leda lärares lärande med inriktning mot förbättrad undervisningskvalitet. Samtliga grupper jobbar med fortbildning inom ramen för detta.

Rektor Jenny Nyberg (till höger) berättar att de i ledningsgruppen förtydligat vad det undervisningsnära ledarskapet betyder för dem och presenterat det för personalen. ”Jag upplever att våra lärare i dag har en djupare analytisk reflektion över sin undervisning och vi är där och stödjer dem i denna," säger hon. 

Tagit fram en egen forskningsfråga

Från Umeå universitet deltar fyra forskare, förutom Lars Norqvist även Ulf Leo, Carina Adolfsson Nordström och Frida Gramm. De delar upp de olika lärgrupperna mellan sig och träffar dem med jämna mellanrum.

I Jenny Nybergs lärgrupp ingår ledningsgruppen vid de tre skolorna Västra skolan, Rådmansvångens skola och Källängen. De samarbetar också med Stenkulaskolan. Processledare från Umeå universitet är Ulf Leo.

– Vi är tacksamma till grundskoleförvaltningen som gett oss möjligheter att få vara med på denna höga nivå, säger Jenny Nyberg.

Tillsammans med Stenkulaskolan har man rektorsmöten nästan varje torsdag och däremellan har rektorerna ledningsmöte på sina egna skolor.

Lärgruppen har också tagit fram en egen forskningsfråga: ”Utgår lärarnas lärande från elevernas lärande?”

– Vi jobbar nu med att ta fram en observationsmall för vår forskningsfråga till nästa gång vi träffar Ulf Leo. Jag tror att det här kommer att hjälpa oss att bli ännu mer framgångsrika, säger Jenny Nyberg.

Litteratur utifrån vad man vill undersöka

Till sin hjälp har man också boken ”Lärande ledarskap”. Den är skriven av de norska forskarna Anne Berit Emstad och Ide Katrine Birkeland och gästförfattare är den uppmärksammade nyazeeländska författaren Viviane Robinson. I den presenteras aktuell forskning som visar hur rektorer kan tillämpa ett lärande ledarskap för att utveckla en professionell lärandekultur. Ulf Leo skriver så här i sin inledning till den svenska utgåvan:

”Denna bok går på djupet med den faktor som Viviane Robinson menar har störst effekt på elevers lärande: Att leda lärares lärande och utveckling.”

När det gäller litteratur var det i detta fall boken av Emstad och Birkeland, men det ser olika ut i de olika lärgrupperna – de väljer litteratur utifrån vad varje lärgrupp och skola vill undersöka och förbättra.

”Utvecklat ett gemensamt språk”

Det är en väg man vill gå i Malmö. Kommunen har satsat en del på skolledare de senaste åren med olika fortbildningar, man har skuggat varandra, besökt varandras verksamheter och på andra sätt jobbat med kollegialt lärande. Både Ingrid Sundström Stokbro och Jenny Nyberg tycker att mycket har varit givande.

– Visst är det så, men samtidigt upplever jag att vi inte riktigt nått ut till klassrummen. Att skolan ska ha verklig nytta för eleverna är den uppgift vi har. Det här projektet tror vi på och hoppas kunna fortsätta även efter 2026 års utgång, dit vi sagt att vi ska hålla på, säger Ingrid Sundström Stokbro.

Att det varit stort fokus på skolledare i Malmö gör att Lars Norqvist tror att att det finns goda förutsättningar att lyckas.

– Det finns en tradition att jobba med olika fortbildningar och det slår igenom. Man har utvecklat ett gemensamt språk när det gäller de här frågorna. Det har stor betydelse, säger Lars Norqvist.